Objectif Langues : une nouvelle collection de méthodes

12 commentaires

1. 

   Michel BELLON sur 27 juin 2017 à 11 h 49 min

   Bonjour,

   Merci à Assimil pour cette initiative et pour les réponses aux questions que nous nous posions après la découverte de l’arrivée prochaine d’une nouvelle collection.

   Avec l’inclusion de l’islandais dans Objectif Langues, nous voyons se réaliser les vœux que beaucoup d’entre nous ont depuis longtemps exprimés, et qu’ils ont renouvelés notamment après l’annonce de la conférence polyglotte de Reykjavik (voir les commentaires à l’article du 3/11 dernier).

   L’exemple du chapitre 16 du volume consacré à l’espagnol est très intéressant par ce qu’il révèle de l’approche pédagogique, qui semble plus « scolaire », mot auquel je n’attribue aucune connotation négative, bien au contraire. Très intéressant aussi le fait que « La phonétique et la prononciation … font l’objet d’un traitement autonome ». Même si on ne sait pas encore précisément ce que cela implique dans la façon dont ces points seront traités dans Objectif Langues, la question me semble particulièrement importante et je comptais l’aborder depuis un moment, ce que je m’efforcerai de faire prochainement.
   Il est honnête de souligner les limites de ces méthodes : le niveau A2 nous place au-dessous de celui des Sans peine auquel nous étions habitués depuis toujours, mais le but visé est clairement indiqué.
   Même si le CECRL n’a été créé qu’en 2001, il est amusant de noter qu’Assimil aura attendu presque quatre-vingt-dix ans pour compléter sa gamme par une série d’initiation élémentaire. De même que les Cahiers d’exercices, le catalogue des méthodes s’articule maintenant en 3 niveaux. Il est permis d’espérer que les langues proposées auront désormais droit à un volume pour chacun d’entre eux, les nombreux « trous » existant encore dans la grille étant peu à peu comblés.

   Pour finir sur l’islandais, qui me tient particulièrement à cœur (et je suis loin d’être le seul dans ce cas), ce sera donc la première langue à faire son entrée par le niveau le plus bas. Il est très souhaitable maintenant que Kristín Jónsdóttir, qui est déjà l’auteure de « L’islandais express » des Éditions du Dauphin, poursuive sa collaboration avec Assimil en travaillant sur un futur niveau B pour la collection Sans peine !

   Bonne journée,
   Michel.

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2. 

   Michel BELLON sur 27 juin 2017 à 22 h 30 min

   Bonsoir,

   Et donc, voici quelques mots sur l’enseignement de la prononciation dans les publications d’Assimil, qui pourraient figurer dans la discussion suivant l’article « Qu’est-ce que la méthode Assimil ? » du 17/11 dernier. Nous y avions été plusieurs à suggérer des améliorations et à donner notre avis sur les principes d’Assimil.

   Je ne reviendrai pas ici sur la question de la transcription, bien que je reste convaincu que l’utilisation de l’Alphabet Phonétique International serait une excellente chose.
   Mais il me semble qu’un développement intéressant serait de faire débuter à l’avenir tout volume des séries Objectif Langues et Sans peine par une « Leçon 0 » dans laquelle la prononciation serait exposée de façon beaucoup plus détaillée qu’elle ne l’est en général, et surtout serait illustrée par l’enregistrement de listes de mots ainsi que de courtes phrases. Cela permettrait d’aborder également l’intonation, élément qui revêt une grande importance dans toutes les langues mais est cependant systématiquement ignoré par Assimil. Même pour l’anglais, qui fait un peu figure de « langue reine », rien n’est dit, alors que les spécificités intonatoires de cette langue, qui la démarquent nettement du français, sont souvent mentionnées dans les grammaires ou d’autres méthodes d’apprentissage. Le hongrois ou le tchèque ont eux aussi des caractéristiques très particulières sur lesquelles l’attention de l’apprenant mériterait d’être attirée, pour lui éviter d’avoir à s’en remettre uniquement à l’imitation des enregistrements. Cela aiderait vraisemblablement à l’acquisition plus rapide d’une bonne prononciation, authentique et naturelle.

   Évitons d’entonner une fois encore l’air du « c’était mieux avant », mais notons que certaines méthodes du passé comportaient la lecture de listes de mots dans un chapitre introductif consacré à la prononciation. Il est vrai qu’il s’agissait alors plutôt d’enseigner la lecture, pour des langues comme le russe ou le grec n’utilisant pas l’alphabet latin, mais rien n’empêche de combiner les deux choses.

   Je suis conscient du fait que cette « Leçon 0 » serait probablement dans tous les cas bien plus longue que les autres. Mais au moins, elle mettrait en valeur l’importance de la phonétique d’une langue, placée sur le même plan que ses autres aspects. À l’heure actuelle en effet, les indications de prononciation de l’introduction de chaque méthode sont souvent disparates, et même à mon avis parfois mal faites (exemple du Polonais, déjà discuté). Le fait de les présenter « hors leçon » peut aussi laisser l’impression que la prononciation est un phénomène un peu accessoire. Quant aux notes données dans les leçons des premières semaines du cours, elles présentent l’inconvénient d’être dispersées, alors que la phonétique est la matière d’une langue à laquelle on est le plus immédiatement confronté, dans sa totalité, bien plus rapidement qu’à l’ensemble de la grammaire ou à l’étude du vocabulaire, qui n’a pas de fin. De plus, ces notes ne renvoient pas toujours clairement à des principes de bases exposés (ou qui devraient l’être) dans l’introduction.

   Merci et bonne soirée,
   Michel.

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3. 

   Claude Laporte sur 28 juin 2017 à 14 h 02 min

   Je me réjouis de voir que nos voeux ont été pris en compte s’agissant de l’islandais.

   Je crois donc comprendre qu’il s’agit d’un compromis permettant aussi de faire des méthodes à moindre coût qu’un Assimil classique pour des langues moins demandées par le public français.

   Nous aurons l’islandais en octobre; peut-être aurons-nous un jour le serbe et l’albanais?

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4. 

   Michel BELLON sur 28 juin 2017 à 15 h 11 min

   Bonjour Claude,

   Objectif Langues n’est à mon avis pas un « compromis permettant … de faire des méthodes à moindre coût … pour des langues moins demandées… », mais bien une nouvelle collection à part entière venant occuper le « créneau » du niveau A du CECRL de la même façon que les collections Sans peine et Perfectionnement occupent respectivement celui des niveaux B et C.
   Sinon, les quatre premiers volumes ne seraient pas consacrés à l’italien, l’espagnol, l’allemand et l’anglais ! 🙂

   Bon après-midi,
   Michel.

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5. 

   Marie-Claire Mattis sur 26 juillet 2017 à 13 h 43 min

   L’ Albanais et le Slovaque!

   Réponse
6. 

   Bovic KIKUNGA sur 17 janvier 2018 à 2 h 57 min

   Je vis maintenant aux USA, je vais continuer l`apprentissage de l`anglais, d`abord L`ANGLAIS AMERICAIN, comment l`avoir? Merci.

   Réponse
   • 

     Éditions Assimil sur 17 janvier 2018 à 11 h 58 min

     Bonjour, où êtes-vous aux USA ? dites-nous et on vous conseillera un point de vente !

     Réponse
7. 

   Loupias Marc sur 12 avril 2019 à 10 h 49 min

   Bonjour, Tout d’abord, je suis entièrement d’accord avec le 2e message (celui de Michel Bellon) apparaissant ci-dessus et insistant sur l’introduction (enfin !) de l’alphabet phonétique international dans les méthodes de langue (l’anglais en particulier) et d’une leçon 0 plis longue qui permettrait d’introduire tous les phonèmes à l’aide de l’alphabet phonétique international (et non plus la cuisine maison). L’effort d’acquisition est minime et les leçons suivantes seraient l’occasion de le mettre en pratique et donc de l’acquérir rapidement. Le résultats obtenus seraient une meilleure maîtrise de la prononciation et, surtout, une autonomie en matière de prononciation lorsque l’on consulte un dictionnaire pour une simple vérification ou un apprentissage. Je trouve paradoxal que Les éditions Assimil revendiquent depuis quelque temps des méthodes suivant scrupuleusement le cadre européenne des langues (niveaux A1, A2… etc) mais, en même temps, négligent l’utilisation de l’alphabet phonétique international (pourtant longtemps bien établi et enseigné !) et apparaissant dans la majorité des dictionnaires. Les difficultés quant à son apprentissage ne sont que de piètres excuses car il est bien plus difficile d’apprendre l’alphabet arabe ou russe (par exemple) que des signes transcrivant les sons d’une langue et souvent semblables aux alphabets latin et grec (pour la phonétique de l’anglais par exemple). Il faut arrêter de considérer les personnes motivées par l’apprentissage des langues comme des enfants devant répéter sans (encore) comprendre et attendre que l’assimilation se fasse naturellement. La répétition quotidienne est certes efficace, fondamentale même en langue et Les CD d’un grand secours pour entendre la langue (sons, intonation, rythme) dans sa réalité la plus complexe. Toutefois, la phonétique bien expliquée permet de faire des progrès considérable à l’oral, de comprendre les règles de base en matière d’expression orale et de progresser rapidement …. et ainsi de mieux tirer profit des CD illustratifs ! Enfin, question à Assimil (langues anciennes) : Quand un Assimil HÉBREU BIBLIQUE qui ferait pendant au Grec ancien, au Latin, au Sanskrit ou aux Hiéroglyphes ? Merci

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8. 

   Michel BELLON sur 1 octobre 2022 à 19 h 26 min

   Bonjour,

   Pour une fois, je voudrais attirer l’attention sur un « concurrent » d’Assimil qui depuis quelque temps propose des choses bien intéressantes. Il s’agit des éditions Ellipses, connues depuis longtemps pour leurs publications qui s’adressent en particulier aux lycéens et étudiants, ainsi qu’aux enseignants de toutes matières.
   Dans le domaine des langues, cette maison a considérablement accru son offre au cours des dernières années et son catalogue propose à ce jour 25 langues (avec des ouvrages très divers, qui ne sont pas tous des « méthodes » au sens strict du terme), et même 26 si on y ajoute la langue des signes française, totalement négligée par Assimil.

   Je mentionnerai tout particulièrement la collection ‘Made in…’ (passons sur son appellation anglaise 😏) qui regroupe des ouvrages d’autoapprentissage le plus souvent accompagnés de fichiers audio téléchargeables sur le site de l’éditeur. Récemment, deux titres sont venus la compléter : ‘‘Bezan berim. بزن بریم – Premiers pas en persan’’ de Dina Khazai et Agnès Lenepveu-Hotz, et surtout ‘‘Gamardjoba! გამარჯობა! – Premiers pas en géorgien’’ de Nana Metreveli, premier ouvrage en français consacré à cette langue et accessible à un large public.
   Cette dernière méthode est à mon avis, dans l’histoire de l’édition linguistique dans notre pays, un événement aussi remarquable que le furent jadis ‘‘Le yiddish’’ et ‘‘L’égyptien hiéroglyphique’’ d’Assimil. Raison de plus pour déplorer la frilosité de notre éditeur de prédilection, qui n’a même pas trouvé possible de maintenir à son catalogue ‘‘Le géorgien de poche’’ de la collection ‘Évasion’ paru en 2004. La preuve est aussi faite (s’il en était besoin) que, contrairement à ce que prétend régulièrement Assimil, il existe une clientèle pour des langues « non conventionnelles », et il est aussi possible de trouver des auteurs pour en rédiger les manuels !

   Un premier examen de ‘‘Gamardjoba! გამარჯობა! – Premiers pas en géorgien’’, volume de 336 pages à la typographie agréable et aérée, montre que tous les points indispensables de la grammaire sont abordés. Les 57 leçons sont réparties en 3 parties (Les fondamentaux – Les éléments grammaticaux – La structure de la phrase) et quelques-unes sont centrées sur une thématique particulière : La famille, Le climat [les saisons, les températures], Les cinq sens…). Certaines de ces leçons, rédigées en français, sans élément nouveau à proprement parler linguistique si ce n’est parfois du vocabulaire, sont consacrées uniquement à des aspects culturels et civilisationnels : Les langues kartvéliennes, La langue littéraire géorgienne, Les mœurs géorgiennes, La musique et les chants traditionnels géorgiens ***, Les sciences et les techniques en Géorgie à travers les âges, Les fêtes géorgiennes, Les femmes qui ont marqué la Géorgie, Le vin… On note aussi la présence de quelques textes, précédés d’une liste de vocabulaire et suivis de leur traduction en français.

   Curieusement, tout au long du manuel, l’auteure a recours à la transcription de pas mal de mots, expressions et phrases, alors que la lecture du géorgien ne pose a priori aucun problème. En effet, l’alphabet particulier à la langue compte 33 lettres n’ayant qu’une seule forme, car mis à part quelques variations de tracé dans l’écriture manuscrite, ainsi que dans l’écriture d’imprimerie pour des raisons stylistiques, il n’existe pas de véritables majuscules. De plus, chaque lettre ne représente qu’un seul son, et inversement chaque son n’est représenté que par une seule lettre. Cette transcription n’est pas faite à l’aide de l’API, mais elle est cohérente et ne présente aucune difficulté compte tenu de la structure de l’alphabet géorgien.

   Mais soyons honnête, l’approche privilégiée par Nana Metreveli n’est pas du point de vue pédagogique celle qui me paraît la mieux choisie. Le regroupement des éléments grammaticaux dans des unités complètes oblige à un effort important pour acquérir les notions abordées. Ainsi par exemple, la morphologie du substantif fait l’objet d’une leçon unique dans laquelle sont présentés, pour le singulier et le pluriel, les 7 cas de la déclinaison ainsi que ses différents types. Ou encore, des structures parmi les plus difficiles du système verbal ne sont étudiées que dans deux leçons de quelques pages : Les indices objet et les verbes à structure inversée, La version. Paradoxalement, on peut noter une certaine dispersion du matériau grammatical qui peut gêner les débutants. Par ailleurs, l’absence de lexique complique la tâche pour les exercices, car si on excepte les mots « internationaux », le vocabulaire courant du géorgien n’a rien en commun avec celui des autres langues principales d’Europe ou d’Asie et il ne peut donc être mémorisé qu’au prix d’un gros effort.

   On l’aura donc compris, je ne considère pas cette méthode de géorgien comme idéale, et pour bien maîtriser la langue, il sera sans doute nécessaire de se pencher sur d’autres manuels, comme il y en a en allemand, anglais ou russe (remarquons qu’il n’existe ni Teach Yourself, ni Colloquial pour cette langue !). Mais malgré mes réserves, je la conseille absolument à qui veut se faire une idée d’une des langues les plus passionnantes qui soient. Le géorgien peut dérouter par ses particularités grammaticales (surtout dans son système verbal), lexicales et phonétiques (phonotactiques, plus précisément), mais son étude apporte beaucoup de satisfactions, ne serait-ce que celle de surmonter les difficultés qui se présentent tout au long de l’apprentissage. Rêvons, et espérons qu’un jour Assimil nous offrira un ‘‘Géorgien – ქართული ენა’’, peut-être précédé d’un plus modeste ‘‘Apprendre le géorgien’’, qui éviteront les défauts de la méthode d’Ellipses…

   *** Quelques mots sur la musique. Les polyphonies géorgiennes sont parmi ce qu’il y a de plus extraordinaire dans les musiques des peuples du monde. Leurs harmonies, leurs modulations, leurs structures rythmiques semblent parfois en avance de plusieurs siècles sur les découvertes de la musique contemporaine. De plus, la tradition en est restée bien vivante, comme l’attestent les nombreux ensembles amateurs ou semi-professionnels qui l’illustrent aujourd’hui, en Géorgie et ailleurs. D’autres chants sont empreints d’une mélancolie méditative profonde, notamment quand ils sont interprétés par Hamlet Gonashvili, l’un des plus grands artistes du chant géorgien. On pourra s’en faire une idée en écoutant par exemple :
   youtube.com/watch?v=3M7YAfc1-BU
   youtube.com/watch?v=ZkuXyTsMRTI
   youtube.com/watch?v=LQkaqaHXGVw
   youtube.com/watch?v=K9OuYSyBYFY

   Avant de terminer, je signale une autre parution récente chez Ellipses, le ‘‘Manuel de chinois moderne des affaires’’ de Hui Lui Robin et Fang Fang, avec fichiers audio et même vidéo ! Son originalité vient de ce que cette initiation (le niveau visé est A1) est axée sur le chinois commercial, lui aussi très peu abordé dans l’édition française !

   Bonne soirée et bon dimanche à tou·te·s,
   🇺🇦 Michel 🇺🇦

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   • 

     CLAUDE LAPORTE sur 5 octobre 2022 à 20 h 03 min

     Cher Michel, merci beaucoup pour l’annonce de cette méthode de géorgien. En plus, il paraît que c’est le seul peuple de l’ex-URSS à avoir conservé la foi chrétienne. Je ne sais pas si c’est vrai, mais dans tous les cas, l’Eglise orthodoxe de Géorgie était aussi particulière que le chant polyphonique. (Je recommande à ceux qui me comprennent pas de lire l’histoire de saint Yotham le Dévoué.) Je commande tout de suite la méthode de géorgien et celle de chinois des affaires. C’est en effet à peine croyable et tout à fait inespéré qu’il y ait une méthode de géorgien pour francophones. Et en effet, c’est comparable aux efforts qu’Assimil faisait dans le passé, avec les méthodes d’égyptien hiéroglyphique, d’ukrainien et de yiddish.

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9. 

   Michel BELLON sur 6 octobre 2022 à 1 h 10 min

   Bonsoir Claude,

   C’est un plaisir de lire ton message après quelques mois sans que tu sois intervenu sur ce bloc-notes, et aussi de constater ton enthousiasme pour le géorgien.
   Pour des amateurs comme nous, cette langue a effectivement tout pour retenir l’attention et séduire. En ce qui me concerne, je n’hésiterais pas à dire même que c’est l’une des plus « belles » que j’aie eu l’occasion d’étudier, tout en sachant parfaitement que la notion de « beauté », subjective au possible, n’a rien de linguistique et n’a donc pas sa place dans le domaine qui nous occupe. Si j’ai le même intérêt et la même estime pour toutes les langues, le géorgien est lié à des circonstances personnelles qui le placent parmi celles qui me sont les plus proches. Il s’agit, je le précise, d’une proximité essentiellement affective, car je suis hélas loin d’en maîtriser les arcanes, en dépit des efforts que j’ai pu fournir pour en acquérir une connaissance raisonnable. Le géorgien est l’une des langues les plus difficiles qui soient, et pas seulement pour les indo-européanophones que nous sommes. Mais n’est-ce pas justement cette difficulté qui peut aiguillonner ?

   Pour soutenir ton étude, je t’indiquerai encore quelques ouvrages qui, parmi les plus de 60 que je possède, me paraissent les plus recommandables pour une approche pratique du géorgien :
   – ‘‘Lehrbuch der georgischen Sprache’’ de Lia Abuladze et Andreas Ludden, paru en Allemagne chez Buske, éditeur qui a d’ailleurs consacré un assez grand nombre de publications au géorgien (guide de conversation, dictionnaire, livres de lecture bilingue ou avec notes…) dont un splendide ouvrage en allemand et anglais, ‘‘Georgische Schrift & Typographie / Georgian Script & Typography’’ de Tamaz Varvaridze, Sophia Kintsurashvili et Nana Churghulia, qui traite de l’histoire de l’alphabet géorgien et bénéficie d’une iconographie somptueuse ;
   – ‘‘Basic Georgian’’ de Tamar Makharoblidze, toujours en Allemagne bien qu’en anglais, chez Lincom Academic Publishers ;
   – ‘‘Georgian. A Learner’s Grammar’’, de George Hewitt, chez Routledge au Royaume-Uni ;
   – ‘‘Georgian. A Reading Grammar’’ de Howard Aronson, publié aux États-Unis par Slavica ;
   – enfin les 2 volumes de l’‘‘Einführung in die Georgische Sprache’’ de Kita Tschenkéli (sic, orthographe ne correspondant pas à la réalité du nom de l’auteur, qui est ჩხენკელი et devrait donc logiquement être translittéré en allemand Tschchenkeli et en français Tchkhenkeli), publié en Suisse chez Amirani Verlag. Ce livre est le magnum opus pour l’étude du géorgien, surtout quand il est complété par les 3 volumes du ‘‘Georgisch-Deutsches Wörterbuch’’ du même auteur, qui a consacré la plus grande partie de sa vie à la rédaction de ces sommes. Travail d’autant plus admirable que le manuscrit du manuel a été détruit pendant la Seconde Guerre mondiale et que Tchkhenkeli, sans se décourager, l’a par la suite entièrement réécrit. Ouvrages déjà assez anciens (années 50 à 70, publications en partie posthumes, l’auteur étant mort en 1963 sans voir ses efforts pleinement couronnés), ils n’ont pourtant pris presque aucune ride et restent indispensables si on veut pénétrer en profondeur les structures et le fonctionnement de la langue géorgienne, exposés avec une remarquable clarté. Le dictionnaire présente les verbes sous leurs différentes formes (multi)personnelles, directionnelles, aspectuelles et radicales, repères dont on ne peut se passer pour s’orienter dans le système verbal foisonnant de la langue, où les différentes formes d’une même unité sont souvent difficilement reconnaissables en raison des nombreux préfixes, infixes et suffixes qu’elles cumulent. Malheureusement, ces livres n’ont pas connu de réédition récente, et il n’est pas facile de se les procurer aujourd’hui, surtout à un prix très accessible.

   Bonne fin de soirée,
   🇺🇦 Michel 🇺🇦

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10. 

    claude laporte sur 6 octobre 2022 à 11 h 58 min

    Michel, merci beaucoup! Quel travail impressionnant! S’agissant de Buske Verlag, ils ont une collection de petits livres d’initiation à l’écriture, avec bien entendu un volume sur l’écriture géorgienne, mais aussi, encore plus rare, un livret sur les écritures du mongol.

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